Questionner l’espace et le temps au cycle 2

Dans cet enseignement, les élèves « passent progressivement d’un temps individuel autocentré à un temps physique et social décentré », et « d’un espace autocentré à un espace géographique et cosmique . Cette capacité de décentration leur permet de comprendre d’abord l’évolution de quelques aspects des modes de vie à l’échelle de deux ou trois générations, de comprendre les interactions entre l’espace et les activités humaines et de comparer des espaces géographiques simples ».
Exemples de séquences

Enseigner l’histoire et la géographie au cycle 3

Chaque fiche thématique propose des éléments de définition, de contextualisation et des clés de lecture qui permettent de cibler les principaux enjeux didactiques et pédagogiques. Ces ressources ont pour objectif de mettre à disposition quelques pistes pour la mise en œuvre des différentes questions du programme sur lesquelles les enseignants pourront s’appuyer pour construire leurs progressions.
ici